Današnji učenik je sposoban da koristi savremenu tehnologiju u učionici mnogo brže nego što je to potrebno nastavniku ili roditelju.

Stoga podsticanje nastavnika da za različite nastavne aktivnosti koriste raznovrsne tehnološke alate može da podstakne učenike ne samo na interesovanje za učenje, već i istinsko razumevanje pojmova i pojava u nauci i društvu.

Ovakvim pristupom u izučavanju zadate teme stiče se celovito znanje uz aktivno učešće učenika ili kroz rad u paru ili grupi. Na taj način svakako raste nivo zainteresovanosti učenika za sadržaj časa, što doprinosi razumevanju naučenog, a usvojeno znanje je trajnije.